北京军训：抓好岗前班管理与组织实施，掌握学员思想动态
岗前培训一个显著特点就是工作周期短，阶段性强，任务变化节奏快，没有休息和调整的时间。这就要求企业培训主管要能根据企业的要求，及时调整工作思路。一要跟得上教学任务的变化。岗前班的学制长则一个月，短则几天，班与班之间培训任务不衔接、不连贯，各班次不但培训课程不同，而且学员的年龄、级别、工作阅历、生活习惯也都各不相同，各班次的培训任务、特点、规律也都不一样。这些情况都要求企业培训主管必经及早进入情况，尽快熟悉和掌握学员的各种情况，及时明确工作思路。二要跟得上不同班次的变化。即使是相同的专业，但由于培训对象个体的差异和教学任务的更新，也会对新学员的工作提出不同要求，这些都要求培训主管在教育、帮助学员实现（完成）三个转变的同时，也要完成自身的转变，跟的上岗前班“短、频、快的工作节奏。三要跟得上学员的思相变化。不同时间入职，不同毕业院校入职的学员，其思想状况，关注的焦点是有很大差异的，培训主管必须在摸准底数的情况下，有针对性地开展工作，跟上学员的思想变化情况，及时做好工作。
要充分发挥企业培训部的教育职能。充分发挥培训主管的教育职能，做好两个方面的工作。一是围绕“中心”搞好沟通与协调工作。构造良好的教学沟通渠道，及时反馈教学双方的信息，改进教学，提高教学质量，积极协调各种关系，围绕“教学”这个中心开展工作，一切为保障教学目标的实现服务。让授课老师与学员连起来，互通教学信息；让课堂与企业连起来，使培训更贴近业务实操的实际；让课与商场连起来，使学员真正学到能指导“商场如战场”的新理论、新观念、新方法、新手段；让课堂与职能部门连起来，使服务保障更具及时性和有效性。二是广泛开展第二课堂活动。摸清找准学员中的有效资源，为我所用，把第二课堂作为第一课堂的继续和延伸。
这些都是按纲建队，实现教学互补的有效资源。始终坚持在热情为学员服务的同时，搞好内容设计，广泛地开展第二课堂活动，不但活跃了气氛，增强了了解，促进了管理，更重要的是充分共享了有效资源，真正把第二课堂搞成了第一课堂继续和延伸。
